Төрт жашынан баштап эле, ийне сайуунун бир түрүн туугандарынан же досторунан кимдир бирөө жактырса, балдардын колунда токулганды үйрөнүүгө болгон каалоо ойгонушу мүмкүн. Бирок окуй баштаганда баланын психикасынын жаш өзгөчөлүктөрүн эске алуу керек.
Ал зарыл
- - илмек;
- - жип;
- - токуу боюнча колдонмо.
Нускамалар
1 кадам
Ар бир сабак жарым сааттан ашпашы керек. Анын жүрүшүндө манжалык гимнастиканы өткөрүү үчүн кыска тыныгуу керек. Бул балдарга ашыкча иштебөөгө жана сабактын жүрүшүндө кунт коюу менен жардам берет.
2-кадам
Балдарга оюн түрүндө токулганды үйрөтүү керек, ошондо жипти кандайдыр бир оюнчукка же буюмга ороп токуунун жардамы менен айлантуу процессине кызыгуу убакыт келгенде, жоголуп кетпейт. мамычалардан татаал үлгүлөрдү өздөштүрүү. Мисалы, аларды токуу үчүн колдоно турган жиптин түсүн тандоого чакырыңыз. Жип табигый болушу керек. Орто калыңдыгы. Баланын өзү сизге ушул жиптерге ылайыктуу өлчөмдү тандоого жардам берет.
3-кадам
Чырмалышкан жиптер үчүн же техниканы сиз каалагандай тез өздөштүрө албайм деп балдарды эч качан урушпаңыз. Кыйынчылыкты тамашага айлантып, токтоо жана жылуу-жумшак түшүндүрүшүңүз керек. Өрүп жатканда сайма же жип жөнүндө жомокторду айтып берүүгө аракет кылыңыз. Мисалы, Арахне жомогу, Минотаур лабиринти жомогу. Калем саптарындагы ар бир манжанын аттарын, ошондой эле "оң" жана "сол" жерлерди кантип аныктоону эсиңизге салыңыз. Бул чынжыр циклдарынын, андан кийин ар кандай мамычалардын аткарылышын өздөштүрүү үчүн керек болот.
4-кадам
Чынжыр токуу ыкмасын түшүндүрүп жатып, баланын кандай отургандыгына, илгичти манжалары менен туура кармаганына көңүл буруңуз. Ага токтоосуз сабак учурунда топ жерге же коробкага салынат, же себетте, андан кийин жиптерге илинген илгич менен кошо атайын баштыкка салынат.
5-кадам
Балдар тарабынан токулган биринчи көп түстүү чынжырлардан кооз панно жасаңыз. Карандаш менен контур түзүп, анын үстүнө чаптаңыз.
6-кадам
Сабак учурунда балдарды сүрөткө тартып, андан соң даяр буюмдун жанына сүрөткө түшүңүз. Анын канчалык ийгиликтүү болуп кетери маанилүү эмес. Бул алардын натыйжасында бир нерсе болуп кетишине канчалык көп эмгек жумшалгандыгын эсептөөгө мүмкүндүк берет, ошондуктан алар өз иштери менен сыймыктана алышат.
