Башыңызда эсептөө кыйынга турат, айрыкча көп сандагы нерселерге туш болгондо. Демек, илгертен бери адам бул процессти ар кандай шаймандардын жардамы менен жеңилдетүүгө умтулуп келген. Бул шаймандардын бири - абакус - эсептөө машиналарын жана калькуляторду кошуп, эсеп-кысаптын мурунку түзүмү.
Абакус - арифметикалык эсептөөлөр үчүн эң жөнөкөй шайман, болжол менен беш миң жыл мурун ойлоп табылып, 18-кылымга чейин колдонулган. Бул сөздүн өзү грек тилинен келип чыккан жана которууда "эсептөө тактасы" дегенди билдирет. Абакусту байыркы гректер, египеттиктер, римдиктер, кытайлар, жапондор колдонушкан.
Абакус тактайга окшош болгон (сөзсүз эле жыгач эмес, көбүнчө чоподон жасалган) оюгу же сызыктары оюп түшүрүлгөн. Санак таштары ушул ойдуңдар (сызыктар) боюнча жылдырылды. Анын үстүнө, Байыркы Египетте шагылдарды оңдон солго, Грецияда, тескерисинче, солдон оңго карай жылдыруу салтка айланган. Египетте кийинчерээк абакус өркүндөтүлүп, абакка окшош боло баштаган: жыгач алкакка бекитилген зымга шагыл таштар илинген.
Абакус беш эселенген эсептөө тутумун колдонгон; абак ондук системага биздин замандын 2-миң жылдыгында гана өткөн. Абакус эсептөөлөр үчүн эмес, ортоңку натыйжаларды сактоо үчүн колдонулган. Бирок, абакуста арифметикалык амалдардын бардыгын тең аткарууга, атүгүл санынан квадрат жана куб тамырын бөлүп алууга болот.
Абакустун кытай тилиндеги варианты (Сюаньпань), ошондой эле япон версиясы (Соропан) сырткы көрүнүшү менен абакты элестеткен: зымдар атайын эсептөөчү сөөктөр менен бамбук алкагына оролуп, жыгачтан оюп, ага оролгон.
Абакус 16-кылымдын аягы же 17-кылымдын башында ойлоп табылган. Алардын абакадан негизги айырмачылыгы ондук эсептөө тутумун колдонуу, ошондой эле сандардын ар бир катарынын цифралык сыйымдуулугун жогорулатуу болгон. Эсептер боюнча жуп фракцияларын - сандын ондон жүзүнчү бөлүгүн эсептөөгө мүмкүн болгон. Эсептер түзүлгөндөн бери эч кандай өзгөрүүлөргө дуушар болгон жок. Алар мектеп окуучуларына арифметиканы үйрөтүүдө кеңири колдонулган. Бирок арифметикалык эсептөө процессин ченемсиз жеңилдеткен калькуляторлор пайда болуп, абакус күнүмдүк турмуштан дээрлик жоголуп кетти.
Бирок, бир заматта даяр натыйжаны берген калькуляторлор балдардын математикалык көндүмдөрүнүн деңгээлинин жогорулашына эч кандай өбөлгө түзбөйт. Ошондуктан, Японияда, акыркы жылдары көптөгөн мектептерде abacus abacus окутуусу калыбына келтирилди: практикалык жана алдыга умтулган япондор балдардын математикалык көндүмдөрүн мүмкүн болушунча эртерээк жана мыкты өнүктүрүүгө кызыкдар.
